Source O Rama

Ce jeudi 8 mai, nous avons visité Source O Rama à Chaudfontaine. Nous nous sommes retrouvés au coeur de l'eau pour en découvrir tous les mystères. Nous avons vécu une expérience à la fois éducative, interactive et ludique.

Un grand merci au papa de Raphaël pour les belles photos!

"Le guide s'appelait Alexandre. Au début, il nous a bien accueillis et nous avons discuté sur le voyage de l'eau" (Raphaël).

Un jeu interactif où on nous pause des questions sur l'eau.

"La petite goutte qui s'appelait "O" était sur un écran et nous posait des questions sur l'eau. Il fallait y répondre en appuyant sur la bonne main. La rouge disait que c'était faux et la verte disait le contraire" (Lola).

Etude du cycle de l'eau.

 

"La source de Chaudfontaine est à 1600 mètres de profondeur et il faut 60 ans pour qu'une goutte descende dans le sol" (Borys).

"Je ne savais pas que l'eau prenait 60 ans à partir du moment où elle s'infiltrait jusqu'à ce qu'elle remonte à la surface. L'eau de Chaudfontaine descend dans le sol jusqu'à 1600 mètres de profondeur." (Noé).

"Nous avons revu le cycle de l'eau: évaporation, condensation, transfert, précipitations, ruissellement, infiltrations (Noémie).
"Le guide nous a expliqué le cycle de l'eau. D'abord, l'eau s'évapore puis elle se condense, elle retombe (les précipitations), elle ruisselle ou s'infiltre dans le sol. Ensuite, elle jaillit ou on la pompe" (Lily).

"Nous sommes allés dans la reproduction d'une grotte où le guide nous a expliqué les différentes sortes de nappes phréatiques et dit comment se forme un stalactite: les gouttes d'eau tombent du plafond en déposant du calcaire" (Gaël).

Les différentes sortes de nappes phréatiques.

"Alexandre nous a expliqué comment se formaient les stalactites et les stalagmites. C'est de l'eau contenant du calcaire qui coule et qui laisse le calcaire" (Emile).                                                                    "Il faut 100 ans pour que l'eau fasse 2 cm de stalactite ou de stalagmite" (Romain).

La visite continue.

Mais où sont les filles?

Vidéos avec les filles dans l'animation en 4D: Le voyage d'une goutte d'eau. 

Hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

"C'était trop marrant surtout avec Odile à côté de moi (car elle riait comme une malade)" (Lola).

Ouf! Nous sommes au bout! Au tour des garçons!

"Nous sommes allés dans une salle de projection où nous nous sommes mis dans la peau d'une goutte jusqu'au moment où nous nous sommes retrouvés dans une bouteille de Chaudfontaine (cinéma en 4D)" (Noëlia). 

Cool, les gars!

Les garçons sont dans l'animation en 4D. Les filles attendent.

 

Les bienfaits de l'eau pour le corps humain.

"A un moment, il y avait une bouteille d'un litre, une autre d'un litre et demi, une de 50 centilitres et une de 33 centilitres. On devait se mettre devant la bouteille qui nous correspondait. Moi, je me suis mise devant celle d'un litre car c'est ce que je bois chaque jour" (Odile).

"Le guide nous a demandé de nous placer devant la bouteille d'eau qu'on boit par jour... Je me suis placé devant la bouteille de 50 centilitres. Il nous a dit que si on ne buvait pas un litre par jour, ce n'était pas très malin" (Kylian).

Une petite collation avant de continuer.

 

Une vidéo avant de réaliser nos petites expériences.

"Une dame est venue nous chercher pour faire des expériences pour purifier l'eau. C'était super utile car l'eau était toute propre mais pas potable" (Lucas).

Le ruissellement et l'infiltration des eaux.

Comment retirer l'eau des nappes?

"La dame nous a fait pomper de l'eau avec une seringue dans une fausse rivière et dans une fausse nappe phréatique. Ensuite, nous avons fait des expériences que nous avions faites en classe. Mais l'eau était plus claire à Source O Rama qu'à l'école" (Camille).

Nous avons vu les couches perméables et imperméables et aussi les nappes phréatiques ou nappes souterraines" (Emma).

Représentation de l'infiltration des eaux.

Le ruissellement.

Comment traiter cette eau sortie des Nappes?

Une grille pour garder les gros morceaux.

"Nous avons fait des expériences comme celles que nous avions déjà réalisées avec Monsieur Woos" (Victor).

Ensuite, il faut filtrer cette eau.

"Comment épurer l'eau?
1) Prenez un filtre à café, de l'ouate et des graviers.
2) Placez l'ouate au niveau du goulot de la bouteille. Ah oui! La bouteille doit être coupée en deux. 
3) Versez l'eau et c'est fait!

Elle n'est pas encore potable (sauf si on met un peu de chlore)" (Marie).

"Nous avons filtré l'eau de manières différentes" (Coline).

"Nous avons filtré l'eau. Donc, nous l'avons nettoyée avec des cailloux, un filtre à café..." (Flavie).

Ensuite, il faut amener le liquide précieux dans les maisons. Expérience avec le château d'eau.

"Le château d'eau, on le met quasi toujours au-dessus d'une colline pour que toutes les maisons soient alimentées. Parce que si c'est plus bas qu'une maison ou qu'un immeuble, ceux-ci ne sont plus alimentés" (Loris).

"Il y avait une maquette avec des appartements et un château d'eau. on a mis de l'eau dans le château d'eau et elle est partie par un tuyau qui est relié à l'immeuble. On a vu qu'il y avait plus de pression au premier étage qu'au sixième" (Judith).

Et dans notre maison? A quoi sert l'eau?

Quels sont les agents polluants?

Savon, lessive, huiles, graviers du jardin, eau des toilettes...

"Nous avons vu tout ce qui partait dans les égouts et qui venait de nos maisons. Toutes sortes de savons, de feuilles, de pierres, de détergents etc." (Guillaume).

Tout cela devra partir à la station d'épuration.

Sur une maquette, repérer la station de traitement des eaux, le château d'eau, les égouts, la station d'épuration des eaux usées...

"Nous avons dû placer des étiquettes sur une maquette" (Coline).

La dame qui nous guide est très contente car nous n'avons fait aucune faute.

Pour terminer, une très jolie animation musicale avec des fontaines.

"Et au final, nous étions dans une grande salle et la goutte est apparue. Elle a fait un orchestre avec l'eau et là, on voyait l'eau qui giclait et les gouttes se touchaient entre elles. Elles se transformaient en fontaines. C'était MAGNIFIQUE!" (Alix).

"Nous avons vu des jets d'eau. C'était extraordinaire. J'ai adoré cette visite" (Juliette).

 

Deux vidéos sur l'animation musicale avec les fontaines.

La visite est terminée. Retour vers les voitures.
 "Cette visite m'a vraiment bien plu. J'ai retenu plein de choses et surtout j'ai passé une superbe journée avec la classe et avec Monsieur Woos" (Elisabeth). 
"Je me suis bien amusé et j'espère qu'on refera la même visite" (Théo).

Le schéma d'une expérience de filtration réalisé par Raphaël.